Video de cierre

Llegamos al final del año, con muchísimos aprendizajes, muchas experiencias vividas, pero sobre todo con nuevas herramientas y con mayores conocimientos para implementar en un futuro con nuestros pacientes más jóvenes.

Fue un ciclo de mucho crecimiento personal y profesional. 

Quedo muy contenta y satisfecha con todos lo que se trabajo y todo lo que aprendí. 

Tratamiento grupal del incesto y el abuso sexual infantil

Tratamiento grupal del incesto y el abuso sexual infantil

Dra. Gioconda Batres Méndez

Dirigido para niños y niñas de 7 a 12 años

El abuso sexual es un tema del que pocos hablan, quizás por miedo a aceptar esa terrible realidad, pero existe y es importante hablar de él por muy terrible que sea.

La Dra. Gioconda Batres diseño un Manual para el tratamiento grupal de niños que han sido victimas de incesto o abuso sexual. El manual recoge aportes de diversos autores y autoras norteamericanas y parte de la experiencia que ella misma ha desarrollado desde 1990 con niños víctimas de violencia sexual.

El manual esta diseñado y planificado para trabajarse grupalmente con un terapeuta y un coterapeuta, esto con el fin de que el terapeuta tenga un apoyo por si un niño necesita atención individual y asimismo para llevar a cabo las actividades.

El libro contiene recomendaciones, técnicas y ejercicios, cada uno estructurado con una base científica y con un fin terapéutico,

En el se trabaja con las emociones, autoestima, se habla del futuro, de valores, se trata también el trauma, la confianza. Se tiene una sesión para la revelación en la que se espera que el niño hable sobre el abuso, llevando previamente una preparación para llegar a ese punto. Se cuentan con sesiones de prevención de abusos futuros, la importancia de aprender a decir no y de hablar si se está siendo abusado.

El manual consta de 13 sesiones y una ultima que es la graduación que es una despedida, sin embargo, el espacio queda abierto para cualquier niño que necesite seguir llevando un proceso, pero de manera individual.

Este proceso de cierre puede ser gradual ya que el desapego del niño con el grupo puede ser difícil y representara un duelo, ya que es un proceso completo en el que tanto terapeutas y niños crean un vinculo especial y si se presentan dificultades lo mejor sera que el cierre vaya siendo gradual programando sesiones después del tratamiento. 

 

Terapia Genero sensitiva

La Terapia Genero Sensitiva

Modelo creado por la Dra. Gioconda Batres, quien actualmente es directora regional de capacitación contra la violencia de genero y trauma del instituto latinoamericano de las naciones unidas para la prevención del delito y tratamiento del delincuente.

Principios de la terapia

• Realización personal.
•  Invalidación de la intimidad.
• Expresión de sentimientos.
•  Expresión de la ira.
•  Capacidad de escucha.
• Nutrición.
• Análisis clínico de la pornografía.
•  Sexo coercitivo y consensual.
•  El no y la herida masculina.
•  Soluciones de problemáticas.
• Creencias relacionadas a la mujer.
• El poder.

Papel del terapeuta

•  Haber recibido entrenamiento en la perspectiva de género.
•  Haber trabajado el tema del poder.
•  Saber lidiar con el dolor.
• Conocer los límites y reglas que protegen a las sobrevivientes durante la relación grupal o individual.
•  Reconocer que la terapia de familia o de pareja no es un enfoque apropiado en esta fase del proceso de apoyo.
• Sentir comodidad al tratar aspectos de la socialización y discriminación.
• Aceptar que sus valores y normas pueden ser comunicados al (la) cliente (a).

Terapéutica a víctimas de abuso sexual

Características y sintomatología

•  FIJACIÓN DEL TRAUMA
• La aparición de este trastorno se debe al fracaso de los mecanismos de cicatrización del propio organismo.
•  La incapacidad e integrar el recuerdo como parte del pasado, se sigue teniendo la misma viveza y sensación de realidad.
•  INCAPACIDAD DE MODULAR EL GRADO DE ALERTA
• El sistema autónomo de alarma permanece permanentemente activado para responder al ataque ante cualquier estímulo sea relacionado o no con el suceso traumático.

·         CAMBIOS PERMANENTES EN LA PERSONALIDAD

• Pierde la sensación de seguridad y se plantea la existencia de la maldad lo que hace surgir la desconfianza y el miedo.
•  Se culpan por el suceso, lo cual es un mecanismo de defensa de ilusión que permite volver a la percepción de un mundo seguro y tranquilo.
•  Los niños tienden a culpabilizarse aún más que los adultos pues necesitan aferrarse a una figura parental como alguien “bueno” para afrontar la intensidad del miedo y la cólera que sienten por el maltrato.
•  FENÓMENOS INTRUSIVOS
• Son la irrupción no controlada de recuerdos, pensamientos y emociones traumáticas.

Re-exposición compulsiva al trauma.

·         A pesar de que las personas han sufrido un acontecimiento traumático, tienden a buscar situaciones que le recuerdan a la experiencia.

·         Búsqueda del control de la situación traumática.

·         Evitación y embotamiento.

·         Visualización reiterada del trauma.

·         Se considera que la parte emocional, se encuentra profundamente alojada dentro de los hemisferios, y por ende tiene toda la responsabilidad primaria de regular las emociones.

Cuaderno de Psicoterapia

Cuaderno de psicoterapia

Lorreta Cornejo

Este es un libro que realiza el niño a lo largo de la terapia. Cada pagina tiene una actividad diferente, en donde se le pedirá que escriba o dibuje algo distinto. El libro es personal y si él desea puede no enseñarlo a nadie más.

En cada sesión se realiza un aproximado de cinco páginas. Al terminar la terapia el niño podrá guardarlo. Se conforma con folios de tamaño A4 y una carpeta para agregar hojas.

Deberá llevar una portada y una hoja en la cual el niño pueda colocar sus datos para identificar el cuaderno como suyo.

Todas las hojas deben ser del mismo tamaño. Cada hoja debe tener bordes que varían de color y forma. 

Los folios que cambian de forma son aquellos que se refieren a la cara. Estos llevan una línea circular. Generalmente hacen referencia a emociones

Algunos enunciados que se pueden encontrar en el cuaderno son: 

· Voy a dibujarme cuando era pequeño

·         Cuando yo era pequeño era

·         Voy a dibujarme como quiero ser de grande

·         A mí me gustaría ser mayor porque 

·         Esta es mi cara cuando estoy alegre

·         Las cosas que me ponen alegre son 

·         Esta es mi cara cuando estoy triste

·         Las cosas que me ponen triste son 

 Hay espacios para adopción, separación o divorcio de padres, enfermedades y somatización. Permitiendo abordar diversidad de temáticas, según sean las necesidades del paciente. 

Técnica de la silla vacía

La técnica de la silla vacía 

En tratamiento psicoterapéutico con enfoque Gestalt 

utilizando a "segismundo" 

¿Qué es la técnica de la Silla Vacía?

La técnica de la Silla Vacía es una de las técnicas más conocidas de la Terapia Gestalt. Fue creada por el psicólogo Fritz Perls con el propósito de elaborar un método que permitiese reintegrar en la vida de los pacientes fenómenos o cuestiones no resueltas. La técnica en cuestión trata de reproducir un encuentro con una situación o persona con el fin de dialogar con ella y contactar emocionalmente con el suceso, pudiendo aceptar la situación y darle una conclusión.

Además de las habituales sillas destinadas al terapeuta y al paciente, en esta técnica entra en escena una tercera silla que nadie ocupa (la silla vacía), y en el transcurso de la sesión se exhorta al paciente a imaginar que está ocupada por “alguien” a quien deberá dirigirse como sí realmente estuviera allí. Podrá sentar en la silla tanto a personas vivas como muertas, del presente o del pasado, e incluso a personajes que sólo existan en sus sueños.

El participante proyecta imaginariamente en la silla vacía a una parte de su personalidad, una persona ausente, un sentimiento o una situación determinada con la que tiene un conflicto, comenzando así un dialogo. A continuación, el paciente, siguiendo la consigna del terapeuta, pasará a ocupar la silla vacía cambiando así de rol. Es decir, se establece un dialogo a expensas de cambiar de sillas y cambiar de roles.

Según los partidarios de esta técnica, esta confrontación permite al paciente enfrentarse a conflictos tanto actuales como del pasado. La intención puede ser, por ejemplo, verbalizar ante la silla vacía algo que no pudo decir en la infancia (por represión, por miedo o por cualquier otro motivo), surgiendo así un “efecto catártico” resolutivo.

Al emplear esta técnica con niños, se puede hacer la variación de utilizar un peluche, así como lo hace la psicóloga Lorreta Cornejo quien creo a Segismundo, un personaje registrado como parte de la creación intelectual de Cornejo. Tomando un papel de suma importancia dentro de la clínica. El terapeuta deberá estar atento para reflejar sentimientos e ideas relevantes que surjan en la sesión para poder reflejarlo. Pedirá al niño que establezca una conversación con Segismundo, permitiendo expresarse libremente a través de esta técnica.